Chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 5 em. Kiểm tra bài cũ: GV nêu cho 02 tam giác ABC và A’B’C’ với số đo các cạnh tương ứng bằng nhau (có số đo cụ thể cho mỗi cạnh), HS nhận ra 2 tam giác này bằng nhau theo trường hợp cạnh – cạnh – cạnh.

Một trong những cách mở đầu bài học ấn tượng là sử dụng HÌNH ẢNH ẨN DỤ. Từ hình ảnh đó, GV có thể thực hiện các thao tác mô phỏng hoặc đặt câu hỏi để HS quan sát và phát hiện vấn đề, rồi từ đó đúc rút, khái quát lên thành nội dung bài học mà GV muốn truyền tải.

Sau khi bài viết về kỹ thuật 5W1H được chia sẻ, mình đã nhận được một số ý kiến thắc mắc về cách sử dụng kỹ thuật này. Mình xin phép được lấy một bài dạy của mình để làm ví dụ cụ thể ạ!

Theo Bộ Giáo dục (chương trình GDPT ban hành 2018): Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí… thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.

Phương pháp dạy học tích cực được xem là một xu hướng trong chương trình giảng dạy hiện nay. Với phương pháp này, cả giáo viên lẫn học sinh đều có thể nhận được rất nhiều lợi ích tuyệt vời mà phương pháp truyền thống không làm được.

Đã bao giờ bạn “dịch ngược” từ NGÔN NGỮ VIẾT sang HÌNH ẢNH chưa? Có thể bạn đã tham dự buổi chia sẻ “Thế nào là Slide?” của fanpage Thiết kế Powerpoint và được thực hành một vài nội dung. Hôm nay mình xin chia sẻ với các bạn một vài điều đơn giản nhé!

Trong thực tế môn học, Thầy Cô đã giúp học sinh phát triển một năng lực cụ thể gì ? Hãy kể câu chuyện thành công.

Chắc bạn đang rất ngạc nhiên vì tiêu đề bài viết này! Đây là lời nhận xét của cô Khánh Ngọc về cách dạy của mình. Và đây cũng chính là đáp án của một bài toán mà ai trong chúng ta cũng đều gặp phải.

Một số phương pháp dạy học phát triển năng lực cho học sinh đạt tính hiệu quả cao có thể kể đến như: